HASIL DISKUSI LAPORAN KETERAMPILAN MENGAJAR (MICRO-TEACHING) KELAS 6B

LAPORAN HASIL OBSERVASI

        KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN       

1.      Data dan Instrumen Hasil Observasi

Nama                                 :  Yegi Dwi Diana

Satuan Pendidikan                        : SMP

Kelas/ Semester                 : VII/ 1(Satu)

Mata Pelajaran                  :  Bahasa Inggris

Jumlah Siswa                    : 25

Analisis Keterampilan       :  Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran

2.      Hasil Analisis Keterampilan Memberikan Penguatan

Dalam membuka dan menutup pelajaran, guru sudah melakukan dengan baik dan benar . Adapun urutannya adalah sebagai berikut :

a)      Opening

·         Guru membuka pelajaran dimulai dengan salam dan diiringan dengan berdoa . Setelah itu, guru tersebut memeriksa kondisi dan kehadiran siswa/i nya.

·         Guru menanyakan kesiapan siswa untuk memulai pelajaran

·         Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa

·         Guru mengaitkan materi pelajaran dengan pengalaman siswa

b)      Closing

·         Guru menanyakan siswa tentang judul materi yang telah dipelajari hari ini.

·         Guru membuat rangkuman dan melibatkan peserta didik.

·         Guru memberikan tugas untuk siswa.

·         Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam.

LAPORAN HASIL OBSERVASI

                                   KETERAMPILAN BERTANYA       

3.      Data dan Instrumen Hasil Observasi

Name                                       : Oktaria

Title                                         : Asking Question

Subjects                                   :

The Number of students         : -

Title of skills                           : Basic Skills of Questioning and Clarifying in Conseling

4.      Hasil Analisis Keterampilan Mengelola Kelas

Questions help the interview in a lot they open areas a discussion assist in pin pointing issues and they can be used to facilitate they help yourself exploration questions indicate that a person is interested in you and what you have to say good questions help people explore themselves and their feelings more deeply. questions can make a person feel interrogated questions to early can interfere with the development every pore are can make people put up defenses rather than open up so this is insane. Talk about some people don't like certain kinds of questions when in fact the questions they don't like. So they're going to have to have your own style and this is going to be deferred but there's a lot to learn here about the question that we're talking about but how about the Bible we're just not doing as secular class here in counseling and coaching skills. About the other person open questions encourage talking an exploration now. What is an open question like one that doesn't ask yes, you're now an open question might be, how are you guys doing in the class today because you can answer that allow different ways. When are open questions used to begin the interview where I usually start my county is all say something like this:

“what can I do to help you?” is that fairly open they can and sure about anything, can't day help in the interview percent you interviewing to elaborate on a point, “could you tell me more about that?” illicit examples out specific behavior,” tell me what that looked like” when you did it how could you give me a specific example now that problem focus the client's attention and feelings okay. I understand what happened now how did you feel about that helping you find client thinking patterns that are not obvious why would a person do something like that at could questions past control to the client.

LAPORAN HASIL OBSERVASI LAPORAN HASIL OBSERVASI

                        KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN

5.      Data dan Instrumen Hasil Observasi

Nama                                 :Ratih Novita

Judul Youtube                  : Model Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas V (SD Kelas 1)

Satuan Pendidikan                        : SD

Kelas/ Semester                 : V/ 1(Satu)

Mata Pelajaran                  :  Bahasa Inggris

Jumlah Siswa                    : 25

Analisis Keterampilan       :  Keterampilan Memberikan Penguatan

6.      Hasil Analisis Keterampilan Memberikan Penguatan

Guru memberikan penguatan kepada murid agar dapat mengembangkan kemampuan murid dalam proses belajar. Guru memberikan pujian kepada siswa yang berupa “bagus sekali, pintar anak ibu.”  Guru membuat kelompok kecil dan mengarahkan berjalannya diskusi belajar. Dalam membimbing kelompok guru memberikan stimulus pada siswa sehingga siswa sehingga dapat berperan aktif dalam proses diskusi tersebut.

                     KETERAMPILAN MENGGUNAKAN VARIASI

7.      Data dan Instrumen Hasil Observasi

Nama                                 : Ika Haryanti Retno Ningsih

Judul Youtube                  : Keterampilan Menggunakan Variasi

Satuan Pendidikan                        : SD

Kelas/ Semester                 : 6

Mata Pelajaran                  :  Bahasa Inggris

Jumlah Siswa                    : 30

Analisis Keterampilan       :  Keterampilan Menggunakan Variasi

8.      Hasil Analisis Keterampilan Mengelola Kelas

Guru menggunakan 6 variasi dalam proses belajar-mengajar, yaitu : variasi suara, kontak pandang, kesenyapan, gerak badan dan mimik, serta perubahan posisi guru. Guru menggunakan berbagai variasi yang baik, sehingga menciptakan suasana pembelajaran yang nyaman dan efektif. Siswa pun tidak bosan dalam belajar di kelas.”

LAPORAN HASIL OBSERVASI

                               KETERAMPILAN MENJELASKAN

9.      Data dan Instrumen Hasil Observasi

Name                                 : Cindy Wirawan

Judul Youtube                  : Skill of learning

Satuan Pendidikan                        : SMP

Kelas/ Semester                 : VII/ 1(Satu)

Mata Pelajaran                  :  Bahasa Inggris

Jumlah Siswa                    : 35

Analisis Keterampilan       :  Keterampilan Menjelaskan

10.  Hasil Analisis Keterampilan Menjelaskan

“Guru tersebut menyajikan materi secara runtut, jelas. Penyajian materi tersebut dimulai dengan pemberian pertanyaan kepada siswa tentang apakah itu tempat wisata yang menarik bagi siswa , kemudian menjelaskan dimana tempat wisata tersebut. Setelah itu, barulah siswa diajarkan untuk mengenal apakah itu descriptive text. Selain itu, guru tersebut menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh siswa sehingga siswa mudah untuk memahami penjelasan dari sang guru tersebut.”

LAPORAN HASIL OBSERVASI

                 KETERAMPILAN MEMIMPIN KELOMPOK KECIL

11.  Data dan Instrumen Hasil Observasi

Name                                 : Martina Veronika

Judul Youtube                  : Model Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas V (SD Kelas 1)

Satuan Pendidikan                        : SD

Kelas/ Semester                 : V/ 1(Satu)

Mata Pelajaran                  :  Bahasa Inggris

Jumlah Siswa                    : 30

Analisis Keterampilan       :  Keterampilan Memimpin kelompok kecil

12.  Hasil Analisis Keterampilan Memimpin Kelompok Kecil

“Guru dapat  memimpin diskusi kelompok kecil didalam kelas dan dapat mengarahkan berjalannya diskusi belajar. Guru membagi kelompok keecil berdasarkan kemampuan siwa nya dan dapat mengarahkan siswa untuk aktif di dalam kelompok kecil untuk berdiskusi menyelesaikan suatu masalah atau membahas suatu masalah. Dalam membimbing kelompok kecil, guru memberikan stimulus pada siswa sehingga siswa berperan aktif dalam proses diskusi kecil tersebut. Didalam kelas, guru dapat memimpin kelompok kecil dengan rapi dan tidak ribut.”

LAPORAN HASIL OBSERVASI

                          KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS      

13.  Data dan Instrumen Hasil Observasi

Nama                                 : Ratna Dewi

Judul Youtube                  : Model Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas VII (SMP Kelas 1)

Satuan Pendidikan                        : SMP

Kelas/ Semester                 : VII/ 1(Satu)

Mata Pelajaran                  :  Bahasa Inggris

Materi Pelajaran                : My Idol

Tema/Topik                       : What do they look like?

Jumlah Siswa                    : 30

Analisis Keterampilan       :  Keterampilan Mengelola Kelas

14.  Hasil Analisis Keterampilan Mengelola Kelas

“Guru dapat menguasai kelas dengan baik dan memberikan stimulus dengan baik, sehingga siswa dapat memberikan respon yang baik pula. Selain itu, dari penggunaan media pembelajaran guru tersebut tidak hanya menggunakan media buku sebagai bahan pelajaran, tetapi guru juga menggunakan gambar atau poster seorang tokoh terkenal dan menjadi idola bagi para remaja saat ini dengan menempelkannya didepan papan tulis sehingga itu dapat memfokuskan dan memberikan gambaran yang nyata terhadap topik yang sedang dipelajari. Guru melakukan kegiatan diskusi dan diteruskan dengan pemberian tugas berupa presentasi kelompok.”

LAPORAN HASIL OBSERVASI KETERAMPILAN

MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN INDIVIDU       

15.  Data dan Instrumen Hasil Observasi

Nama                                       : Rahmi Busma

Title                                         : problem solving group

Subjects                                   : history alive the Mediaeval world

The number of students          : 4

Title of skills                           : the skills to teach small groups and individuals

16.  Hasil Analisis Keterampilan Mengelola Kelas

This video explains how to teach small groups and individuals. In the beginning, the teacher explains the benefits of learning in groups or discussions. Fucking This shows how the activities of group work and problem solving skills required to teach students in the classroom. The activities of these groups discuss issues of living history in the medieval world. Activities, the first teacher ordered students to draw up a table to be face to face. Then, students are asked to discuss discuse about the life of medieval Europe. After that, students were asked to present the results of their discussion in front of the class. After that, the teacher explains aka back or give a conclusion on the issue being discussed.